Las pruebas de diagnóstico implementadas por el Institut d’Avaluació i Qualitat del Sistema Educatiu (IAQSE) correspondientes al curso académico 2024-2025 han revelado una disparidad significativa en el rendimiento educativo dentro de la comunidad autónoma. Más allá del patrón ya observado —un mejor desempeño femenino en las áreas lingüísticas y masculino en las matemáticas—, los datos evidencian un marcado déficit territorial. Los estudiantes de las islas de Ibiza y Formentera presentan sistemáticamente los porcentajes más reducidos en la consolidación de competencias, tanto en Primaria como en Secundaria, distanciándose considerablemente de los registros obtenidos en Mallorca y Menorca.
El detrimento competencial en las Pitiusas
El análisis de los resultados en 4.º de Primaria expone la profundidad de la brecha. En la competencia de inglés, Ibiza y Formentera apenas logran un 31,3 % de consolidación, en contraste con el 53 % alcanzado en Mallorca y el 64 % registrado en Menorca. En esta misma etapa, los resultados en castellano alcanzan el 53,5 %, mientras que descienden al 33,1 % en catalán y al 34,5 % en matemáticas.
La tendencia de bajo rendimiento se acentúa en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). En 2.º de ESO, los estudiantes de las Pitiusas obtienen un 37 % en inglés, 33,1 % en castellano y 33,9 % en catalán. La cifra más crítica se detecta en matemáticas, donde la consolidación se limita a un 31,4 %, representando el índice más bajo registrado en todo el archipiélago balear.
Este patrón de desventaja se extiende hasta 4.º de ESO, nivel que ha sido evaluado por primera vez al finalizar la etapa. En este curso, Ibiza y Formentera cierran la tabla con un 29,2 % de consolidación en castellano y un 35,4 % en catalán. En la evaluación de matemáticas, los porcentajes se sitúan por debajo de la media autonómica, con un 28,2 % en la modalidad A y un 31,9 % en la modalidad B.
Estrategias pedagógicas para mitigar la desigualdad
En contraposición, las islas de Mallorca y Menorca encabezan los resultados en la mayoría de las áreas, logrando superar el umbral del 50 % de consolidación competencial en casi todos los indicadores examinados.
Frente a este diagnóstico, la Conselleria d’Educació i Universitats ha manifestado que los resultados obtenidos constituirán la base fundamental para el diseño e implementación de nuevas estrategias pedagógicas. El objetivo prioritario de estas medidas es el fortalecimiento de las competencias básicas y la consecuente reducción de las desigualdades detectadas entre los diferentes territorios insulares. La Conselleria ha destacado la reciente aplicación de nuevos currículos educativos que incrementan la carga lectiva dedicada a matemáticas y lenguas, y que incorporan metodologías actualizadas.
Para optimizar la capacidad de respuesta a nivel de centro, el IAQSE ha procedido a remitir informes individualizados a cada institución educativa. Estos documentos comparan los resultados específicos de cada centro con la media balear y con la media de su propia isla, facilitando así la toma de decisiones educativas focalizadas y estratégicas.
